Nossa proposta é sócio- integracionista, trabalhamos com projetos que partem do interesse e da curiosidade dos alunos, do que eles já sabem e querem saber através das descobertas, rodas de conversas, brincadeiras, nos momentos de socialização e construção de aprendizagem dos alunos.
O trabalho com projetos pode dar conta de objetivos educacionais com maior profundidade, em particular o desenvolvimento da autonomia intelectual, o aprender a prender, o desenvolvimento da organização individual e coletiva, bem como a de ensino. Nessas condições, a criança faz amizades, brinca com água, terra, faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, constrói sobre o mundo e suas identidades pessoais e coletivas, produzindo sua própria cultura.



Alimentação saudável na infância

Direcção-Geral da Saúde disponibiliza o "Manual para uma Alimentação Saudável em Jardins de Infância". Destina-se aos educadores de infância e ao pessoal directamente envolvido na preparação e fornecimento de alimentação às crianças.

Para além de uma necessidade fundamental, a alimentação é um dos factores do ambiente que mais afectam a saúde. Já não basta ter acesso a bens alimentares. É necessário "saber comer" - saber escolher os alimentos de forma e em quantidades adequadas às necessidades diárias, ao longo de diferentes fases da vida.

Se, por um lado, muitos dos nossos hábitos alimentares são condicionados desde os primeiros anos de vida, por outro, uma alimentação saudável durante a infância é essencial para um normal desenvolvimento e crescimento, bem como na prevenção de problemas de saúde ligados à alimentação.

O papel da família na alimentação e na educação alimentar das crianças e jovens é inquestionável, mas a escola, e em especial o jardim-de-infância, assume uma particular importância.
Brinquedos e Brincadeiras

Os brinquedos são considerados importantes aliados no processo de aprendizagem das crianças, em especial as que apresentam certa deficiência.

Através do brincar, a criança desenvolve elementos fundamentais na formação da personalidade, visto que aprende, experimenta situações, organiza suas emoções, processa informações, constrói autonomia de ação, entre outros.

Baseado na maturidade cerebral, a criança apresenta habilidades motoras íntegras e com isso tem iniciativa de ir até o brinquedo e explorá-lo de diversas maneiras. Crianças que apresentam deficiência geralmente não apresentam essa capacidade. A participação dos pais e professores é fundamental, visto que eles apresentam a elas o complexo mundo das brincadeiras, auxiliando-as a explorar o brinquedo da melhor forma possível.
Dentro da Sala de Aula

É durante os primeiros anos que o desenvolvimento da criança é o mais rico e mais importante. Oferecer atividades enriquecedoras em um ambiente preparado para suas necessidades torna-se assunto de primeira importância aqui no Sol da Manhã.

Nossas salas de aula estão estruturadas para atenderem às exigências naturais de uma criança ativa e curiosa. Esses ambientes oferecem recursos para os diferentes ritmos pessoais, sem abandonar o objetivo de estimular o pleno desenvolvimento infantil.

Trabalhando com materiais didáticos projetados cientifica e pedagogicamente, para que cada criança possa exercer sua estratégia de aquisição do conhecimento, o educador do Sol da Manhã observa, orienta e estabelece com o aluno um relacionamento sincero, uma permanente troca entre “aprendizes.”