Anynomous

"

مدارس الإمام تكرم الطالبين: 1. الإمام مالك / سيد محمد 2. عبد الملك / أحمد المختار لنجاحهما في مسابقة ختم الدروس الابتدائية.

Anynomous

"

#سفراء_المحظرة وخريجوها هم من عرف بهذه البلاد!.. #التعليم_المحظري تجربة فريدة، ومصدر فخر واعتزاز الشناقطة..

#الدرس_المحظري #مدارس_الإمام

Anynomous

"

نبارك للأستاذ القارئ أج باب أعمرسيد أحمد منسق مشروع #ترتيل ب مدارس إمام دار الهجرة - موريتانيا حصوله على المرتبة الأولى في المسابقة الإقليمية، وإلى مزيد من التفوق والنجاح.

Anynomous

"

مدارس الإمام.. منظومة محظرية مطورة .. شعارها: تعليم أصلي برؤية عصرية.

Anynomous

"

بحكم عملي التربوي، وبعد أشهر من مخالطتي للأطفال والمراهقين ذوي الأعمار ما بين ست سنوات إلى عشرين سنة أو تزيد= لاحظت أن الصفة الغالبة عليهم- على تفاوت- هي: الخجل الشديد والرُّهاب الاجتماعي! لا يستطيع الواحد منهم أن يعبر بوضوح عن ما بداخله بَلْهَ أن يحسن فن الحوار والتفاوض. بحثت عن السبب فوجدت غالبه أو جميعه يرجع إلى الأسرة والمجتمع بشكل عام؛ ذلك أن الأب- ومثله الأم- يقمع بنيه، ولا يمنحهم فرصة الحديث أو الحوار، ولا يشاورهم أو يقنعهم بما يريد، ولا يزرع فيهم الثقة في النفس، ولا ...يبني فيهم روح المبادرة والمسؤولية بتكليفهم ببعض مهام البيت الداخلية أوالخارجية مثلا؛ إنه يأمرهم بالصمت والصمت فقط! المجتمع نفسه يشارك في قمع الأطفال والمراهقين، يُجمعون على احتقارهم وتأخيرهم في كل شيء، حتى الصفوف الأُولى في المساجد يحرمونهم منها، ويبعدونهم عنها، وإن ذهبوا إلى الصلوات في وقت مبكر، وحضر غيرهم أثناء الإقامة أو بعد صلاة ركعة أو ركعتين. أغلب من تحدث عن أزمات الأمة أرجعها كلها أو بعضها إلى " أزمة قيادة"، أو انعدام القادة؛ والقادة يُصنعون في الصغر، وداخل أسرهم. إننا بإهمال الأطفال واحتقارهم عن قصد أو غير قصد= نخرج جيلا منهزما، مهزوز الثقة بنفسه، مريضا نفسيا، لا يصلح للقيادة الرشيدة ولا لحسن الاتباع؛ فهل من تدارك للأمر معاشر المربّين!؟..

الأستاذ/ أيوب ولد السيد مدير شؤون الطلاب في مدارس الإمام

Anynomous

"

اقرأ كتابك..

ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ الكبير/ ﺃﺣﻤﺪﻭ ﻭﻟﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ

اﻗﺮﺃ ﻛِﺘﺎﺑَﻚَ ﻓﺎﻟﺤَﻴﺎﺓُ ﺳـَﺮَﺍﺏ...

Anynomous

"

تشكر مدارس الإمام للأستاذ القارئ أج باب اعمرسيدأحمد تطوعه بإدارة #مشروع_ترتيل ، الذي استحدثته المدارس بهدف إحسان التلاوة، والعناية بالتجويد التطبيقي، لدى منسوبي وخريجي المحاظر وغيرهم من المهتمين.

#مشروع_ترتيل #الدرس_المحظري #مدارس_الإمام

Anynomous

"

"‏للقرآن فعل عجيب في فتق اللسان العربي... كانت هناك عُجمة في بُنيّاتي سببها حياتهن الحديثة وتتلمذهن في مدارسَ عالمية، وكان ذلك يمضّني ويقلقني، حتى بدأن يُعلَّمنَ القرآن، فإذا بألسنتهنّ تلين، ومخارج الحروف تتسع، والحاء والخاء والصاد والضاد تتفتق، وكأن مطرًا نزل فأنبت أثمارًا وزهرًا".

#منقول #الدرس_المحظري #مدارس_الإمام

Anynomous

"

صورة تبهج النفس من مدارس الإمام

حَيُّوا مَعِي مَدَارِسَ الْإِمَامِ *** إِمَامِ دَارِ الْهِجْرِةِ الْهُمَامِ

بَرَاعِمٌ تَنْمُو عَلَى الْإِسْلاَمِ *** وَ هَدْيِ طَهَ أَفْضَلِ اْلأَنَامِ

وَ مُقْتَفِينَ مَهْيَعَ الْكِرَامِ *** مِنْ سَلَفٍ وَخَلَفٍ عِظَامِ

يُبَدِّدُونَ سَدَفَ الظَّلاَمِ *** بِحُسْنِ أَخْلاَقٍ وَ بِاحْتِرَامِ

#شعر الأستاذ/ محمد الحافظ بن دياها

Anynomous

"

(جو محظري بروح عصري، حيث يتعايش اللوح مع السجاد الأحمر، ويتربى أطفال المحظرة في حضن الكتاب بثوب نظيف، وجدران أنيقة.... جو مغر فعلا... تمنيت لو كنا درسنا هنا... حيث تذكرت افتراشنا الغبراء، والتحافنا الخضراء، وتأبطنا لألواح خشبية تشبهنا خشونة).

الدكتور والشاعر الكبير/ أدي ولد آدب معلقا على صورة من حلقات مدارسنا

Anynomous

"

#مدارس_الإمام #الدرس_المحظري

من حلقاتنا القرآنية في #محظرة إمام دار الهجرة - عرفات - نواكشوط

#للتواصل 44440654

Anynomous

"

- من تعلم القرآن عظمت قيمته. - ومن تكلم في الفقه نما قدره. - ومن كتب الحديث قويت حجته. - ومن نظر في اللغة رقّ طبعه. - ومن نظر في الحساب جزل رأيه.... - ومن لم يصن نفسه لم ينفعه علمه.

#توقيع الإمام الشافعي رحمه الله.

Anynomous

"

(وأنا أنصح من أراد أن يتقن علماً وكان عنده اطّلاع على أسسه ومعرفة بمراجعه أن (يـُدرّسه)، فإنه لا يقوّي طالبَ العلم ولا يُعينه على إتقان هذا العلمَ مثل تدريسه).

علي الطنطاوي - "الذكريات" - ٧/ ٢٢٦.

#الدرس_المحظري... #مدارس_الإمام

Anynomous

"

كتب المدون الكبير الأستاذ/ أحمد القاري :

توفرت في النظام التعليمي المحظري عناصر نجاح مهمة: - مبدأ تطوع الأساتذة و تواضعهم و قربهم من الطلبة. - رعاية الطالب و دعمه من قبل الشيوخ و المجتمع.... - التعلم للعلم و ليس للحصول على شهادة شكلية. - وتيرة التعليم تكون حسب قدرة الطالب. - التعليم ممتع. - التعاون بين الطلبة. - موسوعية التعليم وارتباط المواد المدروسة ببعضها. - مركزية اللغة وبناء الرصيد اللغوي وصحة استخدامه.

تعاون رجال ونساء التربية والتعليم والصحافة والمدونين والآباء والأمهات للاستفادة من الخصائص المذكورة لتطوير وتحسين التعليم العام والحر في موريتانيا يمكن أن يحقق فرقا كبيرا بدون تكاليف مالية إضافية.

نهضة التعليم لن تقوم إلا على الاستفادة من عناصر التفوق والتميز المحلية.

#مدارس_الإمام #الدرس_المحظري #أصلحوا_التعليم

Anynomous

"

#وصايا_لحفظ_العلم من #صيد_الخاطر للإمام #ابن_الجوزي رحمه الله

اعلم أن المتعلم يفتقر إلى دوام الدراسة، و من الغلط الانـهماك في الإعادة ليلاً و نهاراً، فإنه لا يلبث صاحب هذه الحال إلا أياماً ثم يفتر أو يمرض.

ومن الغلط تحميل القلب حفظ الكثيـر أو الحفظ من فنون شتى، فإن القلب جارحة من الجوارح، وكما أن من الناس من يحمل المائة رطل، و منهم من يعجز عن عشرين رطلاً، فكذلك القلوب.

فليأخذ الإنسان على قدر قوته و دونـها، فإنه إذا استنفدها في وقت، ضاعت منه أوقات، كما أن الشرِه يأكل فضل لقيمات فيكون سبباً إلى منع أكلات!.. و الصواب أن يأخذ قدر ما يطيق، ويعيده في وقتين من النهار و الليل، و يرفه القُوى في بقية الزمان.

والدوام أصل عظيم، فكم ممن ترك الاستذكار بعد الحفظ فضاع زمن طويل في استرجاع محفوظ!.

وللحفظ أوقات من العمر، فأفضلها الصبا و ما يقاربه من أوقات الزمان، و أفضلها إعادة الأسحار، و أنصاف النهار، و الغدوات خير من العشيات، و أوقات الجوع خير من أوقات الشبع.

ولا يحمد الحفظ بحضرة خضرة و على شاطئ نهر؛ لأن ذلك يلهي، و الأماكن العالية للحفظ خير من السوافل.

والخلوة أصل، و جمع الهم أصل الأصول.

وترفيه النفس من الإعادة يوماً في الأسبوع، ليثبت المحفوظ، و تأخذ النفس قوة، كالبنيان يترك أياماً حتى يستقر، ثم يبني عليه.

وتقليل المحفوظ مع الدوام أصل عظيم.

وألا يشرع في فن حتى يُحكِم ما قبله.

ومن لم يجد نشاطاً للحفظ فليتركه، فإن مكابرة النفس لا تصلح.

وإصلاح المزاح من الأصول العظيمة، فإن للمأكولات أثراً في الحفظ.

قال الزهريّ: ما أكلت خلاً منذ عالجت الحفظ.

وقيل لأبي حنيفة: بم يستعان على حفظ الفقه؟.. قال: بجمع الهم.

وقال حماد بن سلمة: بقلة الغم.

وأختار للمبتدي في طلب العلم أن يدافع النكاح مهما أمكن، فإن أحمد بن حنبل لم يتزوج حتى تمت له أربعون سنة، و هذا لأجل جمع الهم، فإن غلب عليه الأمر تزوج و اجتهد في المدافعة بالفعل، لتتوفر القوة على إعادة العلم.

ثم لينظر ما يحفظ من العلم، فإن العمر عزيز، و العلم غزير، و إن أقواماً يصرفون الزمان إلى حفظ ما غيره أولى منه، و إن كان كل العلوم حسناً، ولكن الأولى تقديم الأهم والأفضل.

وأفضل ما تُشوغل به حفظ القرآن، ثم الفقه ، وما بعد هذا بـمنـزلة تابع.

ومن رزق يقظة دلته يقظته فلم يحتج إلى دليل.

ومن قصد وجه الله تعالى بالعلم دله المقصود على الأحسن ، ((واتقوا الله ويعلمكم الله)) سورة البقرة، الآية (282).